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Zwar gibt es [[Entwicklungstabellen]], die angeben, in welchem Rahmen sich ein Kind durchschnittlich entwickelt. Das mag aus wissenschaftlicher Sicht sehr interessant sein. Allerdings sollten Sie sich als Eltern bewusst sein, dass kein Kind durchschnittlich ist. Vielmehr hat jedes Kind ganz individuelle [[Fähigkeiten]], die es zudem nach seinem ganz eigenen Plan und auch noch ganz [[Selbst tun|von selbst]] [[entwickeln]] wird. So lernt das eine zuerst laufen, während das andere zuerst zu sprechen beginnt. Und jedes Kind bestimmt ganz alleine, wann es welche seiner Fähigkeiten braucht und deshalb entwickelt. Als Eltern brauchen Sie bloss dem Kind zu [[Vertrauen der Eltern|vertrauen]], dass es selbst am besten weiss, wann es was braucht! Denn aus diesem Vertrauen der Eltern schöpft das Kind wiederum sein [[Selbstvertrauen]]. | Zwar gibt es [[Entwicklungstabellen]], die angeben, in welchem Rahmen sich ein Kind durchschnittlich entwickelt. Das mag aus wissenschaftlicher Sicht sehr interessant sein. Allerdings sollten Sie sich als Eltern bewusst sein, dass kein Kind durchschnittlich ist. Vielmehr hat jedes Kind ganz individuelle [[Fähigkeiten]], die es zudem nach seinem ganz eigenen Plan und auch noch ganz [[Selbst tun|von selbst]] [[entwickeln]] wird. So lernt das eine zuerst laufen, während das andere zuerst zu sprechen beginnt. Und jedes Kind bestimmt ganz alleine, wann es welche seiner Fähigkeiten braucht und deshalb entwickelt. Als Eltern brauchen Sie bloss dem Kind zu [[Vertrauen der Eltern|vertrauen]], dass es selbst am besten weiss, wann es was braucht! Denn aus diesem Vertrauen der Eltern schöpft das Kind wiederum sein [[Selbstvertrauen]]. Kinder wollen also nicht mit anderen verglichen werden, sondern für das geschätzt geachtet, das sie selbst können. | ||
Das gilt zumindest für die beiden ersten, alles entscheidenden [[Phasen der Erziehung]]. Sobald das Kind in die [[Schule]] eintritt, ändert sich das insofern, als dass die meisten Schulen nur noch bedingt auf die individuellen Vorlieben der Kinder Rücksicht nehmen können, müssen sie sich doch vielmehr an einen [[Lehrplan]] halten, um am Ende der Ausbildung eben die Leistungen messen und vergleichen zu können. Interessanterweise können aber die meisten Kinder damit ohne weiteres umgehen, wenn sie zuvor von ihren Eltern für ihre individuellen Leistungen [[Beachtung|beachtet]] und [[Bestätigung|bestätigt]] wurden. Denn damit haben sie bereits ein Mindestmass an [[Frustrationstoleranz]] aufgebaut und können auch mit Lehrstoff einigermassen umgehen, der ihren Bedürfnissen weniger entspricht. | Das gilt zumindest für die beiden ersten, alles entscheidenden [[Phasen der Erziehung]]. Sobald das Kind in die [[Schule]] eintritt, ändert sich das insofern, als dass die meisten Schulen nur noch bedingt auf die individuellen Vorlieben der Kinder Rücksicht nehmen können, müssen sie sich doch vielmehr an einen [[Lehrplan]] halten, um am Ende der Ausbildung eben die Leistungen messen und vergleichen zu können. Interessanterweise können aber die meisten Kinder damit ohne weiteres umgehen, wenn sie zuvor von ihren Eltern für ihre individuellen Leistungen [[Beachtung|beachtet]] und [[Bestätigung|bestätigt]] wurden. Denn damit haben sie bereits ein Mindestmass an [[Frustrationstoleranz]] aufgebaut und können auch mit Lehrstoff einigermassen umgehen, der ihren Bedürfnissen weniger entspricht. | ||
Version vom 21. April 2021, 11:34 Uhr
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Kinder entwickeln sich immer ganz unterschiedlich. Es ist daher zunächst natürlich, dass ihre Entwicklung mit der anderer Kinder verglichen wird. Allerdings sollten die Beobachtungen mehr aus Interesse an der individuellen Persönlichkeit jedes einzelnen Kindes gesehen werden und weniger aus einem Wettbewerbsdenken. Das gilt umso mehr, wenn die Motivation hinter dieser Beobachtung aus der Sorge um eine möglichst vollständige Entfaltung des menschlichen Potentials entspringt.
Fähigkeiten des Kindes
Zwar gibt es Entwicklungstabellen, die angeben, in welchem Rahmen sich ein Kind durchschnittlich entwickelt. Das mag aus wissenschaftlicher Sicht sehr interessant sein. Allerdings sollten Sie sich als Eltern bewusst sein, dass kein Kind durchschnittlich ist. Vielmehr hat jedes Kind ganz individuelle Fähigkeiten, die es zudem nach seinem ganz eigenen Plan und auch noch ganz von selbst entwickeln wird. So lernt das eine zuerst laufen, während das andere zuerst zu sprechen beginnt. Und jedes Kind bestimmt ganz alleine, wann es welche seiner Fähigkeiten braucht und deshalb entwickelt. Als Eltern brauchen Sie bloss dem Kind zu vertrauen, dass es selbst am besten weiss, wann es was braucht! Denn aus diesem Vertrauen der Eltern schöpft das Kind wiederum sein Selbstvertrauen. Kinder wollen also nicht mit anderen verglichen werden, sondern für das geschätzt geachtet, das sie selbst können.
Das gilt zumindest für die beiden ersten, alles entscheidenden Phasen der Erziehung. Sobald das Kind in die Schule eintritt, ändert sich das insofern, als dass die meisten Schulen nur noch bedingt auf die individuellen Vorlieben der Kinder Rücksicht nehmen können, müssen sie sich doch vielmehr an einen Lehrplan halten, um am Ende der Ausbildung eben die Leistungen messen und vergleichen zu können. Interessanterweise können aber die meisten Kinder damit ohne weiteres umgehen, wenn sie zuvor von ihren Eltern für ihre individuellen Leistungen beachtet und bestätigt wurden. Denn damit haben sie bereits ein Mindestmass an Frustrationstoleranz aufgebaut und können auch mit Lehrstoff einigermassen umgehen, der ihren Bedürfnissen weniger entspricht.
Verhalten des Kindes
Wenn Sie Ihr Kind schon mit anderen vergleichen, dann tun Sie das wenigstens in seiner Abwesenheit. Kinder haben ein sehr feines Gespür dafür, ob über sie gesprochen wird - und kein Mensch mag das! Noch heikler wird es, wenn Eltern dem Kind ihre Vergleich vorhalten ("Schuh mal, wie schön der Felix seine Schuhe verräumt!"). Und zwar ganz besonders, wenn es um unerwünschtes Verhalten und Benehmen geht, denn dafür ist nicht etwa das Kind verantwortlich, sondern allein die Eltern!
Weiterführende Themen
Übergeordnetes Thema
- Vertrauensbildung (erstes Phase der Erziehung)
- Willensbildung (zweite Phase der Erziehung)
Fragen und Feedback
Das "Zweimalzwei der Erziehung" ist zum Teil noch im Aufbau. Allfällige Fragen oder Feedback sind willkommen: Email
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